Eine nationale Studie zur Qualität der Bildung zielt darauf ab, den Unterricht in verschiedenen Fächern an russischen Schulen zu analysieren. Es wurden Programmdokumente verabschiedet, in denen die Richtungen und Aufgaben der nationalen Bildung festgelegt sind, die regelmäßig überwacht werden.
Die Relevanz der Studie
In den Regionen, die als Versuchsgebiete definiert sind, wird eine nationale Studie zur Qualität der Bildung durchgeführt. Die Ergebnisse einer solchen Überwachung bieten Vertretern des Bildungssystems die Möglichkeit, die Hauptprobleme zu berücksichtigen und Fachbereiche zu identifizieren, in denen die Schüler ein geringes Lernniveau aufweisen.
Die Probleme
Gerade wegen der mangelnden Integrität und Ausgewogenheit der Mechanismen zur Bewertung der Qualität der Bildung sowie des Fehlens eines geeigneten Mechanismus zur Erfassung der individuellen Leistungen der Schüler ist es nicht möglich, einen einzigen Bildungsraum zu schaffen. Eine nationale Studie zur Qualität der Bildung zielt darauf ab, die besten Instrumente zur Verbesserung der Qualität der russischen Bildung zu finden. Nur beim Aufbau eines ausgewogenen einheitlichen Verfahrenssystems zur Bewertung der Qualität der allgemeinen Bildung können wir uns darauf verlassen, den Zustand der einzelnen Komponenten zu ermitteln.
Beispielsweise trägt eine nationale Studie zur Qualität der Bildung zur Analyse des Ausbildungsniveaus in einzelnen Regionen und Regionen bei und ermöglicht eine vergleichende Analyse zur Ermittlung von rückständigen und prosperierenden Regionen.
Die Bedeutung der Forschung
Die Materialien nationaler Studien zur Qualität der Bildung werden systematisiert, analysiert und verwendet, um Informationen nicht nur über den Bildungsstand in den Regionen zusammenzufassen, sondern auch um ein allgemeines Bild zu erstellen.
Unter den Zielen, die solche Programme verfolgen, heben wir hervor:
- die Schaffung eines einheitlichen Bildungsumfelds im Land;
- Unterstützung bei der Umsetzung der Programmdokumente der Russischen Föderation bei der Bewertung der häuslichen Bildung;
- Modernisierung der Mechanismen zur Erlangung aussagekräftiger und wahrheitsgemäßer Informationen über den Zustand verschiedener Teile und Unterarten des Bildungssystems;
- Einschätzung der Umsetzung neuer bundesstaatlicher Standards an russischen Schulen.
Eine nationale Studie zur Qualität der Grundschulbildung trägt zur Entwicklung einer analytischen, informativen und methodischen Grundlage bei, um konkrete Entscheidungen über die weitere Entwicklung der nationalen Bildung zu treffen. Zu welchen Zwecken ist NIKO noch organisiert? Nationale Studien zur Qualität der Bildung helfen bei den Standardisierungsprozessen der Bewertungstechnologie. Nach Erhalt von Informationen zu bestimmten akademischen Disziplinen verabschiedet das russische Bildungssystem einheitliche Kennzeichnungsanforderungen.
Forschungshäufigkeit
Wie oft finden NIKOs statt? Nationale Studien zur Qualität der Bildung umfassen das regelmäßige Studium bestimmter akademischer Disziplinen auf bestimmten Ebenen der allgemeinen Bildung. Eine solche Überwachung wird mindestens zweimal jährlich durchgeführt. Jede Studie ist ein separates Projekt, das im Rahmen eines einzigen Programms durchgeführt wird.
Ansätze zur Durchführung von Schulungsprojekten im Rahmen von NIKO
Jedes Projekt, das im Rahmen von NIKO durchgeführt wird, hat ein eigenes Studienfach, Aufgaben und Ziele, die den aktuellen Trends in der Entwicklung des allgemeinen russischen Bildungssystems entsprechen. NIKO wird als eigenständige Forschung betrachtet, die im Bereich der Bewertung der Qualität der nationalen Bildung durchgeführt wird. Diagnosearbeiten, die Schulkindern im Rahmen einer nationalen Studie angeboten werden, zielen darauf ab, das Ausbildungsniveau von Schülern von Bildungseinrichtungen in verschiedenen Fachgebieten zu ermitteln.
Beachten Sie, dass im Rahmen einer solchen Diagnostik keine Analyse des wirtschaftlichen Status der Familie erfolgt. Um in jeder Region diagnostische Arbeiten durchzuführen, werden die teilnehmenden Schulen ausgewählt. Zur Umsetzung des Prozesses werden Organisatoren einbezogen, in deren Rolle unabhängige Personen handeln. Beispielsweise können Vertreter der Schulverwaltung, Mitarbeiter staatlicher Stellen sowie Lehrer, die keine Lehrer der geprüften Bildungsdisziplin sind, als Experten auftreten.
